Con la entrada “Las nuevas tecnologías” damos fin a las entradas de nuestro blog: “TIC en Educación Infantil”. Nos gustaría hacer mención en este apartado a los aspectos positivos que nos aportan las TIC:

·         Conexión con la sociedad y sus demandas

·         Ofrecen nuevos modos de aprender

·   Aplicación práctica: Posibilidad de manipular instrumentos de apoyo en la comunicación educativa y mayor refuerzo en el aprendizaje con ayuda de la imagen.

·         Función motivadora: captan con mayor facilidad la atención de los alumnos/as.

·     El empleo de  imágenes nos acerca a la realidad y hace que el aprendizaje sea más eficaz. Además, favorece el aprendizaje significativo, facilita el acceso a la información y permite una información más ágil.

   En esta entrada, mostramos el blog de una escuela infantil de Alicante. La creación de un blog facilita el acceso a la escuela, es decir, nos ayuda a conocer qué tipo de centro es, la oferta educativa que tiene… Además, fomenta la relación familia escuela ya que da la oportunidad de  que las familias sean participes y estén informadas de las actividades que se realizan en el centro así como todos los cambios que se puedan realizar dentro del centro, es decir, calendario escolar, matriculas…

http://escuelainfantil12y3.com/blog/

June y Esti.

   En el blog de Salta Rural “Escuelas en Red” podemos observar otras maneras que tienen de trabajar las semanas culturales, los días señalados para ellos/as y muchas cosas más en Argentina. Nos parece de gran importancia saber y compartir las vivencias de otras Escuelas diferentes a las nuestras. En cada entrada publican un día de celebración, junto a vídeos, canciones, poesías, imágenes, etc. que tienen un valor especial para los sujetos de ese País. Es interesante aprender, conocer y compartir diferentes culturas, lenguas, valores…, por lo que nos resulta un recurso divertido con el que se puede trabajar en las aulas.

http://saltaruralescuelasenred.blogspot.com.es/

June y Esti.

         A la hora de hablar sobre las herramientas que se utilizan en las aulas, lo hacemos de manera global. A nuestro parecer, en esta entrada, tomaremos de manera específica los instrumentos dirigidos para los niños y niñas con NEE. Al igual que el resto de alumnado tienen el mismo derecho y deber de participar en estas actividades. Por lo que el programa “kidsmart pequeños exploradores”, dirigido para infantil, muestra diferentes software, dirigidos para niños y niñas con necesidades educativas especiales. Estos están divididos según área temática: Ciencias Naturales, Matemáticas y Lengua. Cada uno incorpora un personaje facilitando así la asimilación de conceptos a través de la metodología aprendizaje interactivo.          

         En el siguiente enlace, el Programa sustenta a toda la comunidad educativa, incluyendo actividades recursos, experiencias y consejos para las familias y los docentes. 

http://www.educdoscero.com/2009/01/programa-kidsmart-pequeosexploradores.html

June y Esti.

   En esta entrada se muestra una página en la que se pueden encontrar una gran variedad de juegos infantiles de carácter educativo. Están dirigidos para niños y niñas de 18 meses a 12 años. Mediante esta herramienta se intenta motivar al alumnado para que el aprendizaje y desarrollo de sus habilidades aumente de manera divertida e interesante. Se puede observar que existe gran variedad de temas en los que centrarse para conseguir los objetivos propuestos. Asimismo, podemos encontrar actividades para colorear, para formar palabaras, etc. 

June y Esti.

   Como bien hemos comentado en clase, el  videojuego es otro material que podemos incorporar en las aulas de Educación Infantil, aunque debemos analizarlo para saber si en él se cumplen los requisitos educativos. En el siguiente artículo, se muestra la importancia que tiene el juego en el desarrollo de los niños/as

http://www.eumed.net/rev/ced/10/amgg.htm

June y Esti.

     En esta entrada, mostramos una página que nos ha resultado muy interesante ya que en ella se abarcan diferentes enlaces para acceder a distintas webs. En estas, se nos da la posibilidad de orientarnos a la utilización de diferentes materiales que se pueden utilizar en Educación Infantil. Entre esos materiales, podemos encontrar dibujos para colorear, recursos para la educación intercultural… Los docentes tienen que tener en cuenta en sus aulas las TIC como otro recurso más de aprendizaje y que además, ayuda a los niños/as a fomentar su motivación a la hora de realizar la tarea. 

http://www.cepjaen.es/ficheros/mgmoya/ENLACES_A_PAGINAS_DE_INFANTIL.pdf 

June y Esti.

      Aquí mostramos otra unidad didáctica interactiva en la que trata el tema del cuerpo humano. Nos parece importante tener en cuenta las múltiples posibilidades que tenemos de trabajar  las unidades didácticas de un modo más atractivo para los niños/as. Al incorporar las nuevas tecnologías en el aula, ofrecemos a los niños/as nuevos materiales que están ligados al aprendizaje. Por ello, tenemos tener presentes estos recursos para transmitir a los niños/as los conocimientos que se desean mediante otras metodologías,  que además les motivan mucho en su aprendizaje.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1166732940408&idContent=8333&locale=es_ES&textOnly=false

June y Esti.

    En el siguiente enlace podréis observar el blog de una Escuela Infantil, como es el caso de KIMBA. Este centro abarca la Etapa 0-3 años. Utilizan esta herramienta para estrechar la relación familia-escuela, además de otras maneras. Asimismo, las familias aparte de saber qué actividades plantea el centro, qué actividades realizan sus hijos/as en las aulas, etc. se van asociando con las nuevas tecnologías. Si divagamos por el blog podremos ver que a través de artículos, descripción de actividades... informan a las familias sobre diversos temas de los cuáles pueden surgir dudas (como por ejemplo hay una entrada dedicada a dar pautas para quitar el pañal a su hijo/a).

http://www.educakimba.com/

June y Esti.

     De nuevo la Interculturalidad es un tema que está de moda en nuestra sociedad actual. Por esta razón queremos que nuestros alumnos/as no muestren respuestas de rechazo ante la diversidad, por lo que el  conocimiento de diferentes culturas nos ayudará a conocer y aceptar la diversidad que nos ofrecen estas personas. Por todo esto, desde la educación debemos tratar de modificar esta visión favoreciendo los valores positivos de la diferencia y de la diversidad, acabando progresivamente con los prejuicios y estereotipos étnicos negativos. Este es el enfoque que se sigue y que queda plasmado en esta unidad didáctica.


June y Esti

En esta entrada mostramos una de las muchas unidades didácticas interactivas de infantil. Esta trata de la familia y en el siguiente enlace podemos comprobar que consta de juegos, cuentos, canciones, vídeos, etc. Todo ello crea interés y motivación en el niño/a por aprender mediante el uso de las tecnologías (ordenador, pizarra magnética...) la importancia de la familia en esta Etapa.

http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u09_medio/index.html


June y Esti.

    Actualmente, en los centros, se proponen las plataformas como herramienta para fomentar la interculturalidad, las relaciones sociales, también a través de las redes, etc.; y más aún, el pensamiento crítico. 

         En este vídeo se muestra la interrelación que existe entre el pensamiento crítico, aprendizaje y educación. Consideramos de gran importancia enseñar al alumnado a ser crítico con lo que lee y escribe. Pero para ello, antes debemos saber qué es y en qué consiste dicho pensamiento. 

         De esta manera, logrando que el pensamiento crítico esté en la base de la educación conseguiremos un ambiente intelectual rico. Por lo que, cuando los niños/as aprendan a pensar mediante el contenido, aprenderán de una manera duradera y sustantiva, de tal manera, que aplicarán en sus vidas cotidianas todo lo aprendido de forma crítica y creativa.

June y Esti.

         En los últimos meses hemos podido presenciar la llegada de otro cambio enfocado en el ámbito de la tecnología. Como señala el artículo, este cambio está teniendo consecuencias en lo social, y más aún en el entorno educativo.

En esta entrada hemos realizado la conclusión, de forma general, de todas las Webquest que hemos analizado.

June y Esti.

El libro de nuestro oficios 


Aquí,  podréis leer el último análisis realizado sobre una de las Webquest seleccionadas.


June y Esti.

La Prehistoria


En esta entrada, presentamos el tercer análisis de las Webquest que hemos elegido.


https://docs.google.com/document/d/1UBh-sWpDm1hOE4bzzOfUD_3-sSIwi-fEHOtEfdyHe6k/edit


June y Esti.

Lo divertido de comer sano 


En esta entrada hemos realizado el segundo análisis de una Webquest.


https://docs.google.com/document/d/1FNxdfmZg0Dw4TRABIE9sNGMRCgXr0CnnuY351oAah0k/edit

June y Esti.

Mapa Conceptual

Las webquest es un modelo de enseñanza-aprendizaje constructivista y cooperativo que favorece el uso educativo de la red enfocada siempre hacia la investigación guiada. De esta forma, fomenta el trabajo en equipo, el pensamiento divergente y el desarrollo cognitivo. Es un buen recurso para utilizar, puesto que los alumnos/as aprenden indagando acerca del tema a tratar y tienen la oportunidad de investigar y poner en uso la lengua. Por tanto, podemos decir que es un método que en muchas instituciones educativas ha tomado fuerza, puesto que está dando muy buenos resultados en los sitios en los que se ha llevado a cabo. 

Tita la Gotita

Análisis de la primera Webquest.


https://docs.google.com/document/d/1tqgfjp3XSUdw_vQfnAjqzu8QAnuV53mIuJC0fP67szc/edit


June y Esti.

    Hemos seleccionado este artículo “Importancia de trabajar las TIC en Educación Infantil a través de métodos conola Webquest”, porque  nos parece que explica de forma precisa, clara y sencilla la nueva era de las tecnologías en la escuela. Además, introduce imágenes, que ayudan a comprender mejor las partes por las que se compone una Webquest; a la vez que expone las funciones que tiene el ordenador frente a un niño/a (informar, enseñar, formar, etc.) y los recursos TIC y tradicionales ayudan al desarrollo de las tecnologías múltiples de Gardner: lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal, lingüística y intrapersonal.

June y Esti.

Webquest

     El vídeo siguiente muestra mediante dibujos conocidos de la infancia de los padres y madres en qué consiste una Webquest. Pensamos que es de gran utilidad, como herramienta de apoyo a la explicación dada en la entrada anterior sobre las partes que componen una Webquest, la definición, su uso, etc.

June y Esti. 

WEBQUEST

¿QUÉ ES?

La Webquest es una estrategia de aprendizaje de estructura constructivista dónde el alumnado investiga y utiliza los recursos adquiridos a través de Internet. Se trata de una actividad didáctica atractiva orientada a la investigación que pretende que el alumnado se centre en el uso de la información encontrada más que en su búsqueda. Por todo ello, es el propio alumnado quien construye su conocimiento para llevar a cabo la actividad, creando un aprendizaje cooperativo.

¿QUIÉN LA CREO?

La Webquest fue creada por Bernie Dodge y desarrollada por Tom March en el año 1995 en la Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces, se ha considerado una de las principales técnicas de integración de Internet en la escuela.